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(실제 인터뷰 내용입니다)
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뇌과학의 관점에서 사춘기는 단순한 반항의 시기가 아니라, 뇌가 거대한 리모델링을 겪는 경이로운 재구성의 단계입니다. 특히 이성적 사고를 담당하는 전두엽이 공사 중인 이 시기에 아이들은 세상 모든 자극에 예민하게 반응하면서도 정작 자신의 마음은 어디로 향해야 할지 몰라 방황하곤 합니다. 이런 혼란스러운 책상 위에 놓인 영어 단어장은 때로 아이에게 넘기 힘든 거대한 벽처럼 느껴질 것입니다. 명륜동중학생영어과외를 고민하며 수많은 선택지 앞에 선 부모님의 마음속에는 아마도 성적표상의 숫자보다, 내 아이가 이 거친 사춘기의 터널을 지치지 않고 건너가기를 바라는 간절함이 자리 잡고 있을 것입니다.
우리가 아이들에게 가르쳐야 할 것은 기계적인 암기법이 아니라, 낯선 문장 속에서 타인의 사유를 읽어내고 그것을 자신의 목소리로 다시 빚어내는 배움의 기쁨입니다. 아이가 단어 하나를 내뱉기 위해 속으로 삼키는 수많은 망설임을 기다려줄 때, 비로소 닫혀 있던 배움의 문이 열리기 시작합니다. 명륜동중학생영어과외라는 만남이 그저 지식을 일방적으로 주입하는 통로가 되어서는 안 되는 이유가 여기에 있습니다. 아이의 고유한 리듬을 발견하고 그 안에 잠든 호기심의 불씨를 지펴주는 일, 그것이 바로 성적이라는 결과물 이전에 우리가 회복해야 할 교육의 본질입니다. 단단하게 다져진 마음의 근육 위에서 아이의 문장은 비로소 스스로 빛을 내며 자라날 것입니다.