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(실제 인터뷰 내용입니다)
어떤 목표도 흔들림 없이, 전 과목 맞춤형 밀착 케어
중학교 교실을 가득 메운 아이들의 무표정한 얼굴을 마주할 때마다 저는 '배움'의 본질에 대해 다시금 자문하게 됩니다. 뇌과학의 관점에서 사춘기는 전두엽이 리모델링되는 거대한 공사 현장과도 같습니다. 이 시기 아이들에게 낯선 언어를 가르친다는 것은 단순히 단어의 나열이나 문법 공식을 뇌에 박제하는 기술적 공정이 아닙니다. 그것은 아이가 마주할 더 넓은 세계를 향해 사고의 신경망을 뻗어 나가는 역동적인 탐험이어야 합니다. 문경 중학생영어과외를 고민하는 부모님의 마음 깊은 곳에는 아마도 당장의 성적표 숫자보다 우리 아이가 자신의 생각을 타인에게 전달하고 세상의 지혜를 흡수할 수 있는 단단한 자아를 갖추길 바라는 간절함이 있을 것입니다.
우리가 가르쳐야 할 것은 문법의 오류를 찾아내는 날카로운 시선이 아니라 문장 속에 담긴 타인의 감정을 헤아리는 따뜻한 태도입니다. 타인과 연결되는 기쁨을 맛본 아이는 억지로 시키지 않아도 스스로 책장을 넘기며 자신만의 문장을 쌓아 올리기 시작합니다. 문경 중학생영어과외라는 만남이 그저 기계적인 문제 풀이의 반복이 되어서는 안 되는 이유가 여기에 있습니다. 아이의 고유한 리듬을 살피고 그 안에 잠든 지적 호기심을 깨워낼 때, 영어는 비로소 '공부'라는 짐이 아닌 '성장'이라는 선물이 됩니다. 성적은 그 단단한 내면의 나무가 뿌리를 깊게 내린 뒤에 맺히는 자연스럽고도 당연한 열매일 뿐입니다.