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(실제 인터뷰 내용입니다)
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독일의 철학자 니체는 현대인들의 가장 큰 질병으로 '기다리지 못하는 조급함'을 꼽았습니다. 무언가를 깊이 깊숙이 들여다보고 사유할 시간도 없이, 당장 눈앞의 결과만을 짜내려는 정서적 조급증 말입니다. 지금 우리 아이들이 마주한 영어 교과서 역시 이 조급함의 사슬에 묶여 있습니다. 사춘기라는 거대한 감정의 격변기를 지나는 중학생들에게, 언어는 본래 나의 세계를 확장하고 타인의 삶을 발견하는 경이로운 통로여야 합니다. 모종동중학생영어과외를 고민하는 부모님들의 마음속 깊은 곳에 자리 잡은 불안감 역시, 어쩌면 성적표의 숫자 그 자체보다 내 아이가 배움의 진짜 즐거움을 느껴보지도 못한 채 지쳐버릴까 봐 두려운 마음에 가까울 것입니다.
아동 심리학과 뇌과학은 공통적으로 정서적 안정감이 담보되지 않은 상태에서의 강압적인 주입은 장기 기억으로 연결되지 않는다고 경고합니다. 영어가 단지 암기해야 할 무거운 부채로만 다가올 때, 아이의 뇌는 정보를 받아들이는 문을 단단히 닫아버립니다. 문법 공식 하나를 더 외우게 하려는 다그침보다 먼저 선행되어야 할 것은 서툰 문장이라도 자기만의 목소리를 실어 뱉어냈을 때 마주하는 유능감의 회복입니다. 모종동중학생영어과외라는 만남의 본질은 기계적으로 정답의 개수를 늘리는 것이 아닙니다. 아이의 기질을 살피고 닫힌 입술 뒤에 숨겨진 호기심의 불씨를 지펴, 마침내 스스로 생각하는 단단한 성장의 나무를 키워내는 인문학적 동행이어야 합니다.