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(실제 인터뷰 내용입니다)
어떤 목표도 흔들림 없이, 전 과목 맞춤형 밀착 케어
뇌과학의 관점에서 중학교 시절은 일종의 '대공사' 기간입니다. 시냅스가 폭발적으로 재배열되고 전두엽이 리모델링되는 이 시기, 아이들은 이성보다 감정의 파도에 더 예민하게 반응합니다. 하지만 우리는 이 역동적인 변화의 시기를 오직 '성적'이라는 정적인 숫자로만 가두려 합니다. 특히 영어라는 언어는 타인의 생각을 이해하고 내 세계를 확장하는 가장 강력한 도구임에도 불구하고, 일산동구중학생영어과외 현장에서 마주하는 많은 아이에게는 그저 정복해야 할 딱딱한 암기 덩어리에 불과한 것이 현실입니다. 공사가 한창인 뇌에 기계적인 주입은 오히려 거부감이라는 부작용만 낳을 뿐입니다.
아이들이 영어를 포기하는 이유는 머리가 나빠서가 아닙니다. 단어 하나를 외우는 과정에서 '나의 가치'를 증명해야 한다는 압박감이 즐거움을 압도하기 때문입니다. 저는 아이의 기질을 먼저 살핍니다. 이 아이가 어떤 비유에 눈을 반짝이는지, 어떤 문장에서 자신의 감정을 투영하는지를 관찰하는 것이 교육의 시작입니다. 일산동구중학생영어과외라는 시간은 단순히 문법 공식을 전수하는 교실이 아니라, 아이가 타인의 언어를 통해 자신의 내면을 들여다보는 인문학적 산책로가 되어야 합니다. 뇌의 재배선이 끝날 무렵, 아이의 손에 쥐여진 것이 낡은 단어장이 아니라 세상을 향한 단단한 호기심이기를 바랍니다. 성적은 그 호기심이 만들어낸 가장 자연스러운 결과물일 뿐입니다.