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(실제 인터뷰 내용입니다)
어떤 목표도 흔들림 없이, 전 과목 맞춤형 밀착 케어
철학자 비트겐슈타인은 "내 언어의 한계가 내 세계의 한계를 의미한다"고 말했습니다. 이제 막 세상을 향해 자신만의 창을 내기 시작한 중학생들에게 영어는 단순한 교과목이 아니라, 그들의 세계를 확장하는 가장 강력한 도구여야 합니다. 하지만 합포구 중학생영어과외를 고민하는 많은 부모님의 시선은 때로 아이의 떨리는 입술보다 무미건조한 성적표에 먼저 머물곤 합니다. 뇌과학적으로 청소년기는 감정의 뇌와 이성의 뇌가 불균형하게 성장하는 격변기입니다. 이 시기에 아이들이 느끼는 영어에 대한 거부감은 게으름이 아니라, 정답만을 강요하는 시스템 속에서 자신의 목소리를 잃어가는 뇌의 방어 기제일지도 모릅니다.
아이들의 책상 위에는 수많은 문제집이 쌓여 있지만, 정작 그 문장이 누구를 향해 있는지 고민하는 시간은 턱없이 부족합니다. 우리가 지향해야 할 배움은 지식의 파편을 채워 넣는 것이 아니라, 아이가 가진 고유한 생각을 언어라는 그릇에 담아내는 연습입니다. 합포구 중학생영어과외라는 만남이 그저 기계적인 문제 풀이의 연장이 되어서는 안 되는 이유입니다. 아이의 서툰 문법 속에 담긴 진심을 읽어내고, 그 문장이 타인과 연결되는 기쁨을 맛보게 할 때 비로소 아이의 눈빛에는 생기가 돌기 시작합니다. 성적은 그 즐거운 몰입 끝에 따라오는 당연한 결과일 뿐, 결코 교육의 목적지가 될 수 없습니다. 우리는 아이가 자신의 세계를 스스로 넓혀갈 수 있도록 묵묵히 곁을 지키는 관찰자이자 조력자가 되어야 합니다.