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(실제 인터뷰 내용입니다)
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청소년기의 뇌를 연구하는 학자들은 이 시기를 시냅스의 대대적인 리모델링 기간이라고 부릅니다. 이성적 판단을 담당하는 전두엽은 아직 공사 중인데, 정서와 감정을 담당하는 변연계는 이미 활화산처럼 끓어오르고 있지요. 사춘기 중학생 아이가 어느 날 갑자기 방문을 닫아걸거나 낯선 침묵으로 일관하는 것은 어쩌면 스스로도 감당하기 힘든 성장의 진통을 겪고 있다는 증거입니다. 이 위태롭고도 경이로운 시기에 영어를 단지 점수를 얻기 위한 기계적인 암기 노동으로만 접근하면, 아이의 뇌는 강한 저항벽을 세우고 배움의 문을 닫아버립니다. 고모동중학생영어과외를 고민하시는 부모님들의 마음 밑바닥에는 아마도 성적표의 숫자 그 이상으로, 내 아이가 세상과 당당하게 소통할 수 있는 단단한 내면의 힘을 기르길 바라는 간절함이 있을 것입니다.
우리가 아이들에게 가르쳐야 할 것은 시험지의 오답 개수가 아니라, 타인의 사유를 내 언어로 소화하고 다시 세상으로 내뱉는 소통의 희열입니다. 자신의 생각과 감정을 표현하는 도구로서 언어를 대할 때, 비로소 아이들의 눈동자에는 목표를 향한 생기가 돌기 시작합니다. 지식을 일방적으로 주입하기보다 아이 고유의 기질을 살피고 내면에 잠든 호기심의 불씨를 지펴주는 것, 그것이 고모동중학생영어과외가 지향해야 할 본질입니다. 스스로 생각하는 철학적 근육이 자라나고 효능감을 회복한 아이는 다그치지 않아도 자기만의 속도로 책장을 넘기게 됩니다. 성적은 그 단단해진 뿌리 끝에서 피어나는 자연스러운 결과물일 뿐입니다.