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(실제 인터뷰 내용입니다)
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러시아의 작가 도스토옙스키는 사람이 자기 자신에게 거짓말을 하지 않는 것이 가장 어렵다고 말했습니다. 배움의 영역에서도 이 문장은 뼈아프게 다가옵니다. 수많은 문제집을 해치우고 단어장을 넘기며 무언가 하고 있다는 위안을 얻지만, 정작 아이의 머릿속은 텅 비어 있는 경우가 많기 때문입니다. 특히 감각과 인지의 불균형이 극심한 중학생 시기에 아이들은 '아는 척'이라는 방어기제를 세우곤 합니다. 길음동 중학생영어과외를 찾는 학부모님들의 마음 한구석에 자리 잡은 막연한 불안감은, 아마도 우리 아이가 이 거대한 지식의 속도전에서 진짜 자기 것을 만들지 못하고 겉돌고 있다는 직감에서 비롯된 것일지도 모릅니다.
뇌과학적으로 보면 새로운 언어가 뇌에 뿌리를 내리는 과정은 시냅스의 정교한 리모델링과 같습니다. 단순히 정보를 들이붓는다고 해결될 일이 아니라, 아이가 스스로 그 정보를 재해석하고 기존의 경험과 연결할 수 있는 '심리적 공간'이 필요합니다. 우리는 흔히 더 많은 양과 더 빠른 속도를 정답이라 믿지만, 때로는 한 문장을 붙잡고 십 분을 고민하는 그 '비효율적인 멈춤'이 아이의 사고력을 폭발시키는 기폭제가 됩니다. 길음동중학생영어과외가 지향해야 할 지점은 명확합니다. 아이의 닫힌 입을 여는 기술이 아니라, 아이의 잠든 호기심을 흔들어 깨워 스스로 문장을 탐험하게 만드는 동반자가 되는 것입니다. 정답의 개수에 일희일비하지 않고, 서툰 오답 속에서도 아이만의 논리를 발견해 줄 때 비로소 배움은 고통이 아닌 유희가 됩니다.