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(실제 인터뷰 내용입니다)
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청소년기의 뇌는 마치 폭풍우가 몰아치는 공사 현장과도 같습니다. 이성적 판단을 담당하는 전두엽은 아직 미완성인데, 감정의 파도를 만드는 변연계는 어느 때보다 역동적이지요. 이 시기의 아이들에게 영어 단어를 외우게 하는 것은 단순히 지식을 주입하는 행위를 넘어, 그들의 혼란스러운 내면과 세상을 연결하는 가느다란 통로를 만드는 일입니다. 하지만 우리는 흔히 정답의 개수로만 그 아이의 우주를 가늠하곤 합니다. 대구남구중학생영어과외 현장에서 제가 마주하는 수많은 아이의 눈동자에는 점수에 대한 공포보다, 자신의 생각이 타인에게 가닿지 못할까 봐 두려워하는 고독이 더 깊게 자리 잡고 있습니다.
언어학자 노암 촘스키는 인간에게 보편적인 언어 본능이 있다고 말했습니다. 그 본능은 정교한 문법 공식을 대입할 때가 아니라, 내가 정말 하고 싶은 말이 생겼을 때 비로소 깨어납니다. 아이가 서툰 영어 문장으로 자신의 하루를 설명하려 애쓸 때, 그 서툰 마침표를 비웃지 않고 기다려주는 어른이 곁에 있다면 아이의 뇌는 그제야 배움을 '생존'이 아닌 '희열'로 받아들이기 시작합니다. 대구남구중학생영어과외라는 만남의 본질은 결국 아이가 단어장이라는 좁은 감옥에서 벗어나, 타인의 문장을 통해 자신의 세계를 확장하는 기적을 경험하게 돕는 데 있습니다. 성적은 그 뜨거운 발견의 과정 끝에 자연스럽게 따라오는 덤일 뿐입니다.