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(실제 인터뷰 내용입니다)
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청소년기의 뇌는 마치 거대한 리모델링 공사 현장과 같습니다. 뇌과학적으로 보면 이성적 통제를 담당하는 전두엽은 한창 공사 중인 반면, 감정을 관장하는 변연계는 폭발적으로 활성화되는 시기이죠. 이 위태롭고도 경이로운 시기에 아이들이 마주하는 영어는 단순한 교과목 이상의 의미를 지녀야 합니다. 하지만 안타깝게도 청원구 중학생영어과외 현장에서 만나는 많은 아이들은 정답을 맞춰야 한다는 압박감에 짓눌려, 자신이 정작 무슨 말을 하고 싶은지조차 잊어버린 채 무미건조한 단어들만 나열하곤 합니다. 언어는 지식을 뽐내기 위한 도구가 아니라, 타인의 세계와 연결되고 자신의 내면을 확장하는 유연한 다리가 되어야 합니다.
우리가 아이들에게 가르쳐야 할 것은 단순히 관계대명사의 용법이나 불규칙 동사의 암기가 아닙니다. 낯선 문장 사이의 여백을 읽어내고, 그 안에서 자신의 생각을 빚어낼 수 있는 '철학적 근육'을 길러주는 것이 우선입니다. 배움이 고통스러운 주입이 아닌 즐거운 발견의 과정이 될 때, 뇌의 신경 가소성은 비로소 극대화됩니다. 청원구중학생영어과외를 고민하시는 부모님들께 당부드리고 싶은 것은, 성적표의 숫자 이면에 숨겨진 아이의 태도와 호기심을 먼저 살펴봐 달라는 점입니다. 아이가 서툰 문장으로나마 자신의 진심을 담아 세상과 소통하기 시작할 때, 성적은 그 단단한 성장의 나무가 맺는 지극히 자연스러운 열매로 따라올 것입니다.