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(실제 인터뷰 내용입니다)
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르네상스의 거장 미켈란젤로는 거대한 대리석 덩어리 앞에서 이미 그 안에 갇혀 있는 천사를 보았다고 합니다. 그가 한 일은 그저 천사를 가리고 있는 불필요한 돌조각들을 깎아낸 것뿐이었지요. 저는 교육도 이와 같아야 한다고 믿습니다. 특히 자아의 경계가 뚜렷해지고 감정의 소용돌이가 휘몰아치는 사춘기 시절의 아이들은 저마다의 찬란한 원석을 품고 있습니다. 하지만 오늘날의 교육은 그 원석의 결을 살피기보다 똑같은 모양의 기성품으로 찍어내기에 급급합니다. 청파동 중학생영어과외를 찾는 부모님들의 마음 한편에 자리 잡은 불안감은 어쩌면 점수 그 자체보다, 우리 아이가 가진 고유한 빛이 입시라는 거대한 파도에 휩쓸려 희미해질까 봐 걱정되는 마음일지도 모릅니다.
뇌과학적으로 볼 때 중학생의 전두엽은 대대적인 리모델링 공사 중입니다. 이 시기의 배움은 단순히 단어를 외우는 기계적 공정이 아니라, 새로운 신경망을 설계하는 창조적인 과정이어야 합니다. 언어라는 것은 결국 타인과 연결되고 세상을 이해하는 지도를 그리는 작업입니다. 억지로 밀어 넣는 지식은 아이의 성벽에 부딪혀 튕겨 나가지만, 아이의 호기심을 건드리는 질문은 성벽의 문을 안에서부터 열게 만듭니다. 청파동 중학생영어과외라는 만남의 본질은 그래서 '가르침'보다 '발견'에 가깝습니다. 아이가 스스로 문장을 만들고 그 안에서 자신의 목소리를 찾을 때, 비로소 성적은 뒤따라오는 당연한 결과가 됩니다. 우리는 그저 아이가 자기만의 속도로 정교하게 다듬어질 수 있도록 곁에서 묵묵히 기다려주는 조력자가 되어야 합니다.