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(실제 인터뷰 내용입니다)
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아이의 수학 문제집을 펼쳤을 때 가득한 빨간 빗금들을 보면 부모님의 마음은 덜컥 내려앉기 마련입니다. 하지만 뇌과학의 관점에서 보면, 그 오답은 실패의 증거가 아니라 아이의 사고 회로가 치열하게 작동한 흔적입니다. 우리 뇌는 정답을 맞혔을 때보다 틀린 원인을 찾아내고 교정하는 과정에서 시냅스가 훨씬 더 활발하게 연결되기 때문입니다. 단순히 공식을 외우고 기계적으로 대입하는 연습은 아이의 뇌를 잠들게 할 뿐입니다. 저는 당진 수학과외를 통해 아이들이 틀린 문제를 대면하는 태도부터 바꾸려 합니다. 오답은 부끄러운 것이 아니라, 자신의 생각에 어떤 논리적 균열이 있었는지를 알려주는 가장 친절한 이정표라는 사실을 아이들이 깨닫는 순간, 수학은 정복해야 할 대상이 아닌 흥미로운 탐구의 대상이 됩니다.
많은 학부모님이 옆집 아이의 속도에 조급함을 느끼시곤 합니다. 하지만 배움의 깊이는 결코 속도와 비례하지 않습니다. 튼튼한 집을 짓기 위해 지반을 다지는 시간이 필요하듯, 수학적 사고력 역시 추상적인 개념이 자기 것이 될 때까지 기다려주는 인내의 시간이 필수적입니다. 아이의 고유한 사고 템포를 무시한 채 주입되는 지식은 금세 휘발되어 버리고 맙니다. 당진수학과외 현장에서 만나는 아이들에게 제가 강조하는 것은 '왜?'라는 질문을 멈추지 않는 용기입니다. 스스로 납득할 때까지 파고드는 그 묵직한 몰입의 경험이 쌓일 때, 비로소 아이는 어떤 낯선 문제 앞에서도 당황하지 않는 단단한 내면의 힘을 갖게 됩니다. 부모님, 이제 아이의 빨간 동그라미 개수에 일희일비하기보다 그 아이가 오답을 어떻게 스스로의 힘으로 극복해 나가는지 그 찬란한 과정을 믿고 지켜봐 주시길 바랍니다.