TLC 공인 전문 자격
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(실제 인터뷰 내용입니다)
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수학 문제를 푼다는 것은 어쩌면 캄캄한 동굴 속에서 아주 미세한 빛줄기를 따라 벽을 더듬어 나가는 과정과 닮아 있습니다. 많은 아이가 문제지에 적힌 숫자에 압도되어 정답이라는 목적지만을 향해 전력 질주하려 하지만, 사실 뇌과학적으로 가장 비약적인 성장이 일어나는 지점은 '막다른 길'에 다다랐을 때입니다. 뉴런과 뉴런 사이의 시냅스는 이미 아는 길을 갈 때가 아니라, 가보지 않은 길을 개척하며 뇌가 고통스러운 혼란을 겪을 때 비로소 단단하게 연결됩니다. 자양동고등수학과외를 진행하며 제가 가장 경계하는 것은 아이들이 수학을 단순히 '공식의 대입'으로 오해하는 일입니다. 공식은 도구일 뿐, 그것을 언제 어떻게 꺼내 쓸지를 고민하는 '사유의 설계'가 빠진 공부는 모래 위에 쌓은 성과 다르지 않습니다.
우리는 흔히 속도에 열광합니다. 남들보다 한 권 더 떼는 것, 한 달 앞서 선행을 나가는 것에 안도감을 느끼곤 하죠. 하지만 인지심리학의 관점에서 보면, 충분히 발효되지 않은 지식은 겉핥기식 기억에 머물다 결정적인 순간에 휘발됩니다. 아이가 낯선 문항 앞에서 당황하지 않고 자신만의 논리 구조를 세울 수 있으려면, 스스로 질문을 던지고 그 답을 찾아가는 비효율적인 시간을 견뎌낼 수 있는 정서적 근육이 필요합니다. 자양동고등수학과외라는 만남을 통해 저는 아이들에게 단순한 풀이 기술을 전수하기보다, 수학이라는 언어로 세상을 논리적으로 조망하는 '해석의 권력'을 돌려주고 싶습니다. 숫자의 감옥에서 벗어나 사고의 자유를 누릴 때, 성적은 그 뒤를 따르는 당연한 결과물이 될 것입니다.