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(실제 인터뷰 내용입니다)
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이탈리아의 거장 미켈란젤로는 거대한 대리석 덩어리를 마주할 때마다 그 안에 이미 완성된 천사가 살고 있다고 믿었습니다. 그가 한 일은 그저 천사를 가두고 있는 불필요한 돌덩이들을 깎아내는 작업뿐이었죠. 저는 교육 또한 이와 다르지 않다고 생각합니다. 아이들은 저마다 완결된 사유의 씨앗을 품고 태어나지만, 입시라는 거친 환경 속에서 그 본연의 목소리는 딱딱한 껍질 속에 갇히고 맙니다. 특히 고등학생이 되어 마주하는 국어는 단순한 암기나 기술로 해결되지 않는, '나'를 둘러싼 세계를 어떻게 해석하느냐의 싸움입니다. 용인 고등국어과외를 찾는 수많은 발걸음 뒤에는 성적이라는 지표보다 더 깊은 곳, 우리 아이의 문해력이 이대로 멈춰버리는 것은 아닐까 하는 부모님의 말 못 할 불안이 자리 잡고 있음을 잘 알고 있습니다.
뇌과학적으로 볼 때 언어는 단순한 기호의 나열이 아니라 뇌 전체를 자극하는 가장 고차원적인 인지 활동입니다. 텍스트의 행간을 읽어내는 힘은 타인의 생각을 무비판적으로 수용하는 것이 아니라, 자신의 논리로 재구성할 때 비로소 폭발적으로 성장합니다. 저는 아이들에게 정답을 고르는 요령을 먼저 가르치지 않습니다. 대신 문장 하나가 던지는 서늘한 질문 앞에 멈춰 서서 스스로 길을 찾는 법을 제안합니다. 용인 고등국어과외라는 시간 동안 아이들은 문제집의 파편화된 지식이 아니라, 세상을 관통하는 통찰의 문법을 익히게 될 것입니다. 불필요한 돌들을 깎아내어 천사를 드러냈던 조각가처럼, 아이의 내면에 숨겨진 단단한 문장들을 구출해내는 여정에 기꺼이 동행하겠습니다. 아이가 스스로 사유의 즐거움을 깨닫는 순간, 성적은 그 성장의 궤적을 따라오는 가장 자연스러운 보상이 될 것입니다.