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(실제 인터뷰 내용입니다)
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이탈리아의 거장 미켈란젤로는 거대한 대리석 덩어리를 마주할 때마다 그 안에 이미 완성된 천사가 살고 있다고 믿었습니다. 그가 한 일은 그저 천사를 가두고 있는 불필요한 돌조각들을 깎아내는 것뿐이었죠. 저는 우리 아이들이 마주한 국어라는 세계도 이와 다르지 않다고 생각합니다. 아이들은 이미 저마다의 사유와 감각을 품고 있지만, 입시라는 거대한 대리석 안에 갇혀 정답을 골라내는 기계적인 기술만을 강요받고 있습니다. 원주 고등국어과외를 고민하시는 부모님들의 마음 한편에는 아마도 내 아이가 단순히 문제 풀이의 기술자가 아닌, 문장 속에 담긴 삶의 진실을 읽어낼 줄 아는 주체적인 인간으로 성장하길 바라는 갈망이 있을 것입니다. 뇌과학적으로 청소년기는 전두엽이 재구성되며 고차원적인 문해력이 폭발하는 시기입니다. 이 골든타임을 단순히 오답 노트를 메우는 데 소모하기에는 아이들의 가능성이 너무나도 아깝습니다.
철학자 비트겐슈타인은 "나의 언어의 한계는 나의 세계의 한계"라고 말했습니다. 아이가 읽어내는 문장의 깊이가 곧 그 아이가 살아갈 세상의 넓이가 된다는 뜻입니다. 고난도 비문학 지문이나 낯선 시가 어렵게 느껴지는 이유는 텍스트 자체의 난도 때문이 아니라, 언어를 대하는 아이의 시선이 '정답'이라는 좁은 구멍에 고정되어 있기 때문입니다. 저는 아이들과 함께 그 고정관념의 돌덩어리를 깎아내려 합니다. 문맥을 짚어가는 정교한 논리, 단어 하나에 담긴 시대적 공기, 그리고 마침내 행간의 정적을 견뎌내는 힘이 쌓일 때 아이들은 비로소 스스로 읽기 시작합니다. 원주 고등국어과외는 점수라는 결과에 매몰되기보다, 아이가 텍스트를 장악하고 자신의 생각을 단단한 언어로 구축해가는 지적인 항해가 되어야 합니다. 아이의 내면에서 잠자던 사유의 천사가 깨어날 때, 성적은 그 성장의 궤적을 따라오는 가장 자연스러운 보상일 뿐입니다.