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(실제 인터뷰 내용입니다)
어떤 목표도 흔들림 없이, 전 과목 맞춤형 밀착 케어
늦은 밤, 아이의 방에서 새어 나오는 희미한 불빛을 보며 부모님은 어떤 생각을 하시나요? 빼곡한 문제집 사이로 정답을 찾아 헤매는 아이의 뒷모습을 볼 때마다 대견함보다는 안쓰러움과 막연한 불안함이 앞설지도 모르겠습니다. 뇌과학의 관점에서 보면 진정한 배움은 단순한 정보의 입력이 아니라, 입력된 지식이 기존의 자아와 충돌하며 새로운 신경 회로를 형성하는 고통스럽고도 찬란한 과정입니다. 하지만 오늘날의 입시는 아이들에게 '사유할 시간'을 허락하지 않습니다. 문화동 고등국어과외를 고민하는 부모님들이 마주한 진짜 불안은 아마도 성적표의 숫자 그 너머, 우리 아이가 타인의 문장에 자신의 영혼을 투영할 기회를 잃어가고 있다는 본능적인 걱정일 것입니다. 언어를 배운다는 것은 단순히 단어를 외우는 행위가 아닙니다. 그것은 텍스트 너머에 숨겨진 화자의 고뇌를 읽어내고, 복잡한 논리 구조 속에서 자신만의 비판적 시선을 세우는 해석의 주도권을 되찾는 일입니다.
철학자 비트겐슈타인은 "나의 언어의 한계는 나의 세계의 한계"라고 말했습니다. 아이가 읽어내는 문장의 깊이가 곧 그 아이가 살아갈 세상의 넓이가 된다는 뜻입니다. 고등학생이 되어 갑자기 비문학 지문이 읽히지 않고 문학의 상징이 낯설게 느껴지는 이유는 지식이 부족해서가 아니라, 언어를 대하는 태도가 점수라는 틀에 갇혀 굳어버렸기 때문입니다. 저는 아이들이 정답이라는 좁은 미로에서 탈출하여 문장이 지닌 거대한 숲을 스스로 탐험하는 지적 유열을 회복하길 바랍니다. 문화동 고등국어과외 수업은 단순히 등급을 올리는 기술자를 양성하는 시간이 아닙니다. 한 편의 시를 읽으며 시대의 공기를 상상하고, 난해한 비문학의 논리 구조를 스스로 해체하며 얻는 해방감이 쌓일 때 비로소 아이의 내면은 단단해집니다. 성장의 속도는 저마다 다르지만, 그 뿌리를 깊게 내리는 침묵의 시간만큼은 제가 곁에서 함께 묵직하게 지켜내겠습니다.