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(실제 인터뷰 내용입니다)
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이탈리아의 거장 미켈란젤로는 "나는 조각을 할 때 천사를 발견하고, 그가 나올 수 있을 때까지 돌을 깎아냈다"라고 말했습니다. 저는 우리 아이들이 마주하는 국어 지문 역시 거대한 대리석 덩어리와 같다고 생각합니다. 정답을 골라내는 기술 이전에, 그 딱딱하고 거친 텍스트 속에 숨겨진 핵심과 맥락을 발견해내는 눈이 먼저 필요하기 때문입니다. 하지만 현실은 어떻습니까? 수많은 문항과 등급의 홍수 속에서 아이들은 깎아내는 법을 배우기도 전에 돌덩이의 무게에 짓눌려 사유하기를 포기하곤 합니다. 문흥동 고등국어과외를 고민하며 이 글을 읽으시는 부모님들께서도, 혹여 우리 아이가 텍스트라는 감옥에 갇혀 길을 잃은 것은 아닐지 한 번쯤은 깊은 침묵 속에서 고민해보셨으리라 믿습니다.
뇌과학은 언어를 이해하는 과정이 단순히 정보를 입력하는 행위가 아니라, 기존의 신경망을 재구성하는 창조적 폭발이라고 설명합니다. 문장의 행간을 읽고 저자의 의도를 파악하는 훈련은 아이의 뇌 속에 세상을 바라보는 새로운 지도를 그리는 일과 같습니다. 고난도 비문학 지문을 마주했을 때 당황하지 않고 논리의 실타래를 풀어가는 힘은 단순히 문제집을 많이 푼다고 생기지 않습니다. 그것은 문장 하나하나에 담긴 온도를 느끼고, 그 이면에 숨겨진 논리적 필연성을 스스로 발견할 때 비로소 완성됩니다. 저는 문흥동고등국어과외라는 이 여정을 통해 아이들이 단순히 점수의 노예가 되는 것을 경계합니다. 대신, 스스로 정을 들고 거친 문장을 깎아내어 그 안에서 명징한 논리의 천사를 발견하는 쾌감을 맛보게 하고 싶습니다. 아이가 언어의 주인으로 우뚝 설 때, 성적은 그 성장의 궤적을 따라오는 당연한 보상일 뿐입니다.