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(실제 인터뷰 내용입니다)
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우리의 뇌는 익숙한 것을 만날 때 에너지를 아끼려 듭니다. 아이들이 국어 지문을 읽으며 '다 안다'고 착각하는 순간, 사유의 회로는 멈추고 맙니다. 뇌과학적으로 볼 때, 진정한 배움은 모호함 속에서 뇌가 필사적으로 연결 고리를 찾으려 애쓸 때 일어납니다. 정릉동 고등국어과외를 찾는 많은 학부모님이 마주하는 성적의 정체기는, 어쩌면 아이들이 너무나 매끄럽고 정제된 문제 풀이 기술에만 길들여져 뇌가 스스로 길을 찾는 법을 잊었기 때문일지도 모릅니다. 단어의 정의를 외우는 것이 아니라, 문장과 문장 사이의 보이지 않는 긴장을 감각하는 훈련이 절실한 시점입니다.
철학자 가다머는 이해를 '지평의 융합'이라고 표현했습니다. 텍스트가 가진 세계와 독자의 세계가 만나 새로운 의미가 탄생하는 순간이죠. 수능 국어는 단순히 정보를 추출하는 시험이 아니라, 이 융합의 과정을 얼마나 정교하게 해내느냐를 묻는 시험입니다. 저는 수업을 통해 아이들이 단순히 정답을 맞히는 기계가 되길 원치 않습니다. 오히려 지문 속에서 길을 잃어보고, 그 혼란을 문장이라는 나침반으로 헤쳐 나가는 쾌감을 맛보게 하고 싶습니다. 정릉동 고등국어과외라는 시간은, 아이의 사고가 껍질을 깨고 나와 더 넓은 세계관을 구축하는 지적인 도약의 장이 되어야 한다고 믿습니다. 스스로 사유하는 법을 깨친 아이에게 점수는 더 이상 정복해야 할 산이 아닌, 자연스럽게 발밑에 놓인 풍경이 될 것입니다.