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(실제 인터뷰 내용입니다)
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심리학에는 '인지적 구두쇠(Cognitive Miser)'라는 용어가 있습니다. 우리의 뇌가 에너지를 아끼기 위해 복잡한 생각보다는 익숙한 패턴과 요령에 의지하려는 속성을 일컫는 말이지요. 안타깝게도 오늘날 고등학생들의 책상 위는 이 인지적 편안함으로 가득 차 있습니다. 낯선 비문학 지문을 마주했을 때, 그 문장이 담고 있는 서늘한 진실을 파고들기보다 문단 끝의 단어를 끼워 맞추며 정답만을 찾아내는 기술에 침잠합니다. 하지만 진짜 문해력은 그 미지의 문장들이 주는 불쾌하고도 낯선 자극을 온몸으로 견뎌낼 때 비로소 싹을 틉니다. 정발산고등국어과외를 고민하는 부모님들이 마주한 진짜 숙제는 성적이라는 결과물 이전에, 아이가 텍스트라는 거대한 세계 앞에서 스스로 사고를 포기하지 않도록 '사유의 근육'을 길러주는 일이어야 합니다.
뇌과학적으로 청소년기는 전두엽이 주도하는 고도의 인지 재구성이 일어나는 결정적 시기입니다. 이 시기에 언어를 배운다는 것은 단순히 시험 문제를 푸는 행위를 넘어, 타인의 세계를 자신의 논리로 재구성하는 지적 항해와 같습니다. 저는 아이들에게 정답의 미로를 빠르게 빠져나가는 요령을 가르치지 않습니다. 대신, 문장과 문장 사이의 보이지 않는 연결 고리를 찾고, 저자의 숨결을 느끼며 자신의 생각을 정교하게 다듬는 '인내의 독서'를 권합니다. 정발산고등국어과외라는 이 고독한 사유의 시간 속에서 아이가 비로소 스스로 읽고 질문하기 시작할 때, 우리가 그토록 바라는 성적은 뒤따라오는 당연한 부산물이 될 것입니다. 아이의 사고가 낡은 틀에 갇히지 않고 더 넓은 세계로 뻗어 나갈 수 있도록, 저는 그 묵직한 문장의 길목에서 기다리겠습니다.