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(실제 인터뷰 내용입니다)
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아이들이 영어를 대하는 태도를 가만히 지켜보면 마치 거대한 벽 앞에 서 있는 이방인 같습니다. 단순히 단어를 외우고 문법을 끼워 맞추는 행위는 언어를 배우는 즐거움이 아니라, 정답이라는 좁은 문을 통과하기 위한 고된 노동에 가깝기 때문입니다. 뇌과학적으로 보면 인간의 뇌는 정서적 안정감이 확보될 때 인지 능력이 극대화됩니다. 불안과 압박 속에서 기계적으로 쏟아붓는 지식은 결코 장기 기억으로 전이되지 않습니다. 저는 아이들이 영어를 하나의 '도구'이자 '세상을 보는 창'으로 인식하기를 바랍니다. 문맥 속에서 화자의 의도를 파악하고, 자신의 생각을 논리적으로 구조화하는 과정��� 비단 영어뿐만 아니라 삶을 살아가는 데 필수적인 사고의 근육을 만드는 일입니다.
우리가 흔히 말하는 연제구 고등영어과외의 본질은 결국 '메타인지'의 확장입니다. 자신이 무엇을 알고 무엇을 모르는지 정확히 인지할 때 비로소 진짜 배움이 시작됩니다. 많은 학부모님이 아이의 성적이 정체될 때 조급함을 느끼시곤 하지만, 사실 그 시기는 아이의 내면에서 지식이 발효되고 있는 중요한 구간일 수 있습니다. 철학자 니체는 인간의 정신이 낙타에서 사자로, 다시 어린아이로 진화한다고 말했습니다. 남이 시키는 짐을 지는 낙타의 단계를 지나, 스스로의 의지로 배움을 쟁취하는 사자가 될 수 있도록 돕는 것이 저의 역할입니다. 연제구 고등영어과외라는 만남을 통해 아이들이 단순히 한 문제 더 맞히는 기술자가 아닌, 스스로 배움의 지도를 그려나가는 당당한 주체가 되기를 소망합니다.