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(실제 인터뷰 내용입니다)
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창밖으로 들리는 태안의 고요한 바람 소리를 듣다 보면, 문득 우리 아이들이 마주한 영어라는 세계가 얼마나 소란스러운지 생각하게 됩니다. 뇌과학적으로 보면 인간의 뇌는 새로운 정보를 받아들일 때 정서적 안정감이 확보되어야만 고차원적인 사유를 시작합니다. 하지만 지금의 아이들은 정답을 맞춰야 한다는 강박과 속도전이라는 소음 속에 갇혀 정작 문장 이면의 진실을 들여다볼 여유를 잃어버렸습니다. 저는 태안고등영어과외를 진행하며 아이들에게 기술을 주입하기보다 먼저 '생각할 공간'을 내어주려 노력합니다. 모르는 단어 앞에서 당황하는 찰나의 침묵은 사실 뇌가 새로운 신경망을 구축하려 애쓰는 경이로운 성장의 순간이기 때문입니��.
우리는 흔히 배움을 '채우는 것'이라 생각하지만, 때로는 아이의 머릿속을 복잡하게 만드는 불안의 찌꺼기를 '비워내는 것'이 더 중요합니다. 심리학자 에릭 에릭슨이 말한 정체성의 시기에 아이들이 겪는 언어적 무력감은 지능의 문제가 아니라, 배움의 주체성을 빼앗긴 데서 오는 일시적 마비 증상일 뿐입니다. 태안고등영어과외라는 만남이 단순히 등급을 올리는 수단으로만 소비되지 않기를 바랍니다. 지문 속 화자의 고뇌에 공감하고, 복잡한 논리의 타래를 스스로 풀어낼 때 느껴지는 희열을 경험한 아이는 누가 시키지 않아도 자신의 지도를 그려나갑니다. 점수라는 숫자가 아이의 전부를 대변할 수 없음을 인정하는 그 묵직한 신뢰 위에서, 비로소 진짜 공부가 시작됩니다.