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(실제 인터뷰 내용입니다)
어떤 목표도 흔들림 없이, 전 과목 맞춤형 밀착 케어
창밖으로 파호동의 풍경을 응시하다 보면, 문득 우리 아이들의 책상이 거대한 섬처럼 느껴질 때가 있습니다. 수많은 문제집과 빼곡한 단어장들이 아이의 시야를 가리고, 그 안에서 아이들은 정답이라는 좁은 문을 통과하기 위해 고독한 사투를 벌이고 있죠. 뇌과학적으로 보면 인간의 뇌는 정서적 안정감이 확보될 때 인지 능력이 극대화됩니다. 하지만 작금의 입시 현실은 아이들에게 스스로 생각할 틈을 주지 않습니다. 이해되지 않는 문장을 억지로 삼키게 하는 방식은 지적 거부감만을 키울 뿐입니다. 저는 파호동고등영어과외를 진행하며 아이들이 단어를 외우지 못하는 이유가 지능의 문제가 아니라, 그 언어와 자신의 삶이 연결되지 않았기 때문이라는 사실을 매번 깨닫습니다.
심리학자 에릭 에릭슨은 청소년기를 '정체성 대 역할 혼란'의 시기라고 정의했습니다. 이 시기에 배우는 영어는 단순히 점수를 따기 위한 암기 대상이 아니라, 타인의 사고를 이해하고 자신의 세계관을 확장하는 하나의 도구가 되어야 합니다. 부모님의 조급함이 아이에게 전달될 때, 아이는 배움의 주체가 아닌 성적의 노예가 되고 맙니다. 파호동고등영어과외 현장에서 제가 가장 경계하는 것은 아이들의 사고력을 거세한 채 정해진 공식만을 주입하는 일입니다. 낯선 문장 사이에서 저자의 의도를 읽어내고, 복잡한 논리 구조 속에서 자신만의 해답을 찾아내는 과정은 고독하지만 숭고한 정신의 연마 과정입니다. 아이가 문장 하나를 제대로 해석하지 못해 쩔쩔매는 그 찰나의 순간, 사실 뇌는 새로운 신경망을 구축하며 세상을 향한 시야를 넓히고 있습니다.