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(실제 인터뷰 내용입니다)
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창밖으로 보이는 장흥의 고요한 풍경을 응시하다 보면, 문득 우리 아이들이 마주한 영어라는 세계가 얼마나 거칠고 삭막할지 생각하게 됩니다. 뇌과학의 관점에서 언어는 단순한 기호의 나열이 아니라, 인간의 감각과 사유가 결합한 고도의 인지 활동입니다. 하지만 지금의 입시 현실은 아이들에게 언어를 즐길 여유를 허락하지 않습니다. 수만 개의 단어를 기계적으로 외우고, 복잡한 구문 분석의 굴레에 갇혀 정답이라는 좁은 문을 통과하기 위해 숨 가쁘게 달릴 뿐입니다. 저는 장흥 고등영어과외를 고민하는 부모님들의 마음속 깊은 곳에 자리 잡은 그 막연한 불안감을 잘 알�� 있습니다. 아이가 행여 이 치열한 속도전에서 뒤처지지는 않을까, 혹여 영어가 아이의 꿈을 가로막는 거대한 벽이 되지는 않을까 하는 그 간절한 걱정 말입니다.
심리학자 에릭 에릭슨은 청소년기를 자아 정체성을 확립하는 가장 중요한 시기라고 말했습니다. 이 시기에 배우는 영어는 단순히 점수를 위한 도구가 아니라, 타인의 세계를 이해하고 자신의 목소리를 당당히 내기 위한 '해석의 권리'가 되어야 합니다. 정답을 맞히는 기술에만 매몰된 아이의 뇌는 새로운 자극 앞에서 금세 경직되지만, 문장 사이의 여백을 읽어내고 화자의 의도에 질문을 던지는 아이의 뇌는 폭발적인 유연함을 발휘합니다. 장흥 고등영어과외 현장에서 제가 가장 중요하게 여기는 것은 아이가 틀리는 것을 두려워하지 않고, 오답 너머에 숨겨진 자신의 논리적 허점을 스스로 발견하는 힘을 기르는 것입니다. 99도까지 묵묵히 끓어오른 물이 마지막 1도에서 기화하듯, 배움의 임계점을 견뎌내�� 마침내 자신만의 문장을 완성해 나가는 그 경이로운 성장의 시간을 아이와 함께 묵직하게 기다려주고 싶습니다.