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(실제 인터뷰 내용입니다)
어떤 목표도 흔들림 없이, 전 과목 맞춤형 밀착 케어
철학자 비트겐슈타인은 내 언어의 한계가 내 세계의 한계라고 말했습니다. 고등학교 시절, 수많은 단어를 삼키고 문법의 정글을 헤매는 아이들에게 영어는 어쩌면 자신의 세계를 옥죄는 단단한 껍데기일지도 모릅니다. 학부모님들께서 밤잠을 설치며 구성동고등영어과외를 알아보시는 그 깊은 불안의 밑바닥에는, 단순히 성적표의 숫자뿐만 아니라 내 아이가 이 치열한 경쟁 속에서 도태되지 않고 자신의 목소리를 당당히 내길 바라는 간절함이 있음을 잘 알고 있습니다. 하지만 뇌과학적으로 인간의 뇌는 정서적 압박이 극에 달할 때 인지 기능을 담당하는 전두엽의 문을 닫아버립니다. 기계적인 문제 풀이의 반복은 아이를 정답 맞히는 기술자로 만들 뿐, 문장 이면에 숨겨진 저자의 고뇌나 시대의 정신을 읽어내는 통찰력을 길러주지 못합니다.
제가 지향하는 배움의 모습은 아이가 스스로 질문의 주인공이 되는 것입니다. 왜 이 단어가 선택되었는지, 필자가 숨겨둔 논리적 함정은 무엇인지 아이와 함께 호흡하며 문장의 결을 따라가는 시간은 결코 낭비가 아닙니다. 오히려 이런 사유의 훈련이 임계점을 넘어서는 순간, 성적은 자연스러운 결과물로 따라옵니다. 구성동고등영어과외라는 만남이 아이들에게 영어를 정복해야 할 괴물이 아닌, 자신의 세계관을 확장하는 유연한 도구로 인식되길 소망합니다. 부모님의 조급함을 잠시 내려놓고 아이가 지닌 고유한 배움의 속도를 믿어줄 때, 아이의 뇌는 비로소 몰입의 즐거움을 느끼며 폭발적으로 성장하기 시작합니다. 정답의 미로에서 길을 잃은 아이들에게 스스로 북극성을 찾는 법을 가르치는 것, 그것이 제가 칼럼니스트의 심정으로 지켜가고자 하는 교육의 본질입니다.