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(실제 인터뷰 내용입니다)
어떤 목표도 흔들림 없이, 전 과목 맞춤형 밀착 케어
안개 자욱한 보성의 차밭을 거��다 보면 문득 배움의 본질을 깨닫게 됩니다. 찻잎이 뜨거운 물속에서 제 몸을 온전히 펼쳐 깊은 향을 내기까지는 반드시 정지된 듯한 기다림의 시간이 필요합니다. 우리 아이들의 공부도 이와 다르지 않습니다. 뇌과학적으로 인간의 뇌는 새로운 정보를 단순히 입력할 때가 아니라, 그 정보가 기존의 지식체계와 충돌하고 숙성되는 '발효'의 과정에서 비로소 장기 기억의 신경망을 구축합니다. 하지만 작금의 입시는 아이들에게 그저 마른 찻잎을 씹어 삼키라고 다그치고 있지는 않은지 걱정이 앞섭니다. 보성고등영어과외 현장에서 만나는 아이들의 눈빛에는 정답을 향한 강박보다, 문장 너머의 진의를 궁금해할 여유가 먼저 깃들어야 합니다.
심리학자들은 정서적 안정감이 결여된 상태에서의 인지 활동은 뇌의 방어 기제를 작동시켜 효율을 극단적으로 떨어뜨린다고 말합니다. 옆집 아이의 속도에 조급해하며 아이를 몰아세우는 것은, 채 익지 않은 찻잎을 억지로 덖는 것과 같습니다. 제가 지향하는 보성고등영어과외는 단순히 영단어를 암기시키는 기술을 넘어, 아이가 낯선 텍스트라는 거친 파도를 스스로의 논리로 헤쳐 나갈 수 있는 '사유의 근육'을 길러주는 것입니다. 비트겐슈타인의 말처럼 내 언어의 한계가 내 세계의 한계를 결정짓는다면, 아이들이 마주하는 영어 지문은 단순한 시험지가 아닌 자기 세계를 확장하는 창이 되어야 합니다. 아이가 문장 사이의 여백을 읽어내며 고개를 끄덕이는 그 찰나의 침묵을 믿어주세요. 그 정적 속에서 아이의 성장은 비로소 시작됩니다.