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(실제 인터뷰 내용입니다)
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밤늦게 돌아온 아이의 굳게 닫힌 방문 앞에서 부모의 마음은 한없이 작아집니다. 성적은 오르고 있는지, 부족한 공부는 없는지 묻고 싶은 다정한 질문들이 입술 끝에서 맴돌지만, 정작 돌아오는 것은 무거운 침묵뿐이죠. 뇌과학적으로 고등학생 시기는 전두엽이 폭발적으로 재구성되는 '공사 중'인 상태입니다. 이 시기의 침묵은 단순히 거부의 신호가 아니라, 외부의 정보를 자신의 내면으로 가져가 치열하게 소화하는 중인 지적인 성숙의 과정이기도 합니다. 종암동고등과외를 하며 마주하는 수많은 아이의 눈동자 속에서도 저는 그 고요하지만 역동적인 항해를 보곤 합니다.
철학자 니체는 '자신을 대면하는 것이 가장 고통스러운 일 중 하나'라고 말했습니다. 고등학교 시절 마주하는 무수한 오답과 한계들은 아이들에게는 그 자체로 거대한 자아의 균열일 수 있습니다. 우리가 해야 할 일은 그 균열을 점수로 메우는 기술을 가르치는 것이 아니라, 그 틈 사이로 새로운 질문을 던질 수 있는 '사유의 근육'을 길러주는 것입니다. 종암동고등과외의 본질은 결국 아이가 스스로의 속도를 믿고, 정답이라는 해안선을 넘어 질문의 바다로 기꺼이 나아갈 수 있는 단단한 자존감을 세워주는 데 있습니다. 아이의 침묵이 훗날 단단하고 명료한 자신만의 문장이 될 때까지, 우리는 그 기다림의 시간을 함께 견뎌야 합니다.