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(실제 인터뷰 내용입니다)
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우리는 흔히 아이가 단어를 얼마나 외웠는지, 문법을 얼마나 맞혔는지로 실력을 가늠하곤 합니다. 하지만 뇌과학의 관점에서 진정한 배움은 그 '정답' 뒤에 숨겨진 뇌세포 사이의 치열한 연결, 즉 시냅스의 형성 과정에 있습니다. 아이가 낯선 문장 앞에서 잠시 침묵하는 순간, 그것은 멈춘 것이 아니라 스스로 생각의 길을 내기 위해 뇌가 가장 뜨겁게 일어나는 찰나입니다. 기계적인 주입은 아이의 뇌를 수동적인 수용체로 만들 뿐이지만, 스스로 답을 찾아가는 경험은 평생을 버틸 지적 기초가 됩니다. 만년동 영어과외를 고민하며 수많은 선택지 앞에 서 계신 부모님의 마음속 불안함이 어디에서 오는지 잘 압니다. 그러나 아이마다 꽃이 피는 계절이 다르듯, 언어가 체득되는 임계점 또한 제각각입니다. 억지로 잡아끄는 교육은 아이의 학습 의욕을 꺾고 배움에 대한 공포심만 심어줄 뿐입니다. 뇌는 안전함을 느낄 때 비로소 창의적인 사고의 회로를 열기 때문입니다.
교육은 흔히 밑 빠진 독에 물 붓기처럼 느껴질 때가 있습니다. 하지만 아무리 부어도 차지 않던 항아리가 어느 날 갑자기 넘치듯, 언어 또한 축적의 시간을 견뎌야만 폭발적으로 터져 나옵니다. 저는 아이들에게 정답을 찍는 요령보다, 모르는 문장 앞에서도 도망치지 않는 용기를 가르치고 싶습니다. 타인의 속도가 아닌 자신의 리듬으로 언어를 소화하고, 비로소 자기 생각을 담아낼 수 있을 때 영어는 공부가 아닌 즐거운 유희가 됩니다. 만년동영어과외 수업을 통해 제가 지향하는 것은 단순히 성적표의 숫자를 바꾸는 기술이 아닙니다. 아이가 스스로 사고하고 표현할 수 있는 단단한 내면의 근육을 키워주는 것, 그 긴 호흡의 여정을 곁에서 묵묵히 지켜봐 주는 것이 교육의 본질이라 믿습니다. 조급함이라는 그늘을 거두고 아이가 가진 고유한 가능성의 씨앗이 단단하게 뿌리 내릴 수 있도록 우리는 조금 더 넉넉한 기다림의 미학을 배워야 합니다.